Promenade dans la galerie

Sélectionnez les textes (par exemple, des citations, des images, des documents et/ou des travaux d’élèves) que vous utiliserez pour le travail dans la galerie. Vous pouvez également demander aux élèves de sélectionner eux-mêmes les textes, en travaillant individuellement ou en petits groupes.

Il est conseillé d’exposer les textes comme dans une galerie, de manière à permettre aux élèves de se disperser dans la salle et de regarder les textes individuellement, tout en leur laissant la possibilité de se regrouper à plusieurs élèves autour d’un texte particulier. Les textes peuvent être accrochés aux murs ou placés sur des tables. Le facteur le plus important est que les textes soient suffisamment éloignés les uns des autres pour réduire l’encombrement.

Les instructions d’exposition dépendent de vos objectifs pour l’activité. Si l’objectif de la promenade dans la galerie est de présenter aux élèves de nouveaux matériaux, vous pouvez leur demander de prendre des notes informelles pendant qu’ils se promènent dans la salle. Si l’objectif est que les élèves retirent des informations particulières, vous pouvez créer un organisateur graphique qu’ils pourront compléter en regardant l’« exposition », ou dresser une liste de questions auxquelles ils devront répondre en fonction des textes exposés. Parfois, les enseignants demandent aux élèves d’identifier les similitudes et les différences entre un ensemble de textes. Ou bien les enseignants donnent aux élèves quelques minutes pour parcourir la salle et leur demandent, une fois assis, de noter leurs impressions sur ce qu’ils ont vu. Les élèves peuvent faire une promenade dans la galerie, seuls ou accompagnés par un partenaire. Vous pouvez également leur dire de se déplacer en petits groupes, en annonçant quand les groupes doivent passer à la salle suivante de l’exposition. Il convient de souligner que les élèves sont censés se disperser dans la salle. Lorsque trop d’élèves se regroupent autour d’un même texte, non seulement il leur est difficile de voir le texte, mais cela augmente également la probabilité d’un comportement hors sujet.

Une fois que les élèves ont eu l’occasion de voir un nombre suffisant de textes dans la salle, faites un compte-rendu de l’activité en classe. Selon les objectifs de la promenade dans la galerie, ce compte-rendu peut prendre différentes formes. Vous pouvez demander aux élèves de partager les informations qu’ils ont recueillies, ou vous pouvez leur demander quelles conclusions ils peuvent tirer d’une question plus large à partir des preuves qu’ils ont examinées.