Bio-poème : établir un lien entre l’identité et

• Choisissez la thématique du bio-poème. Les élèves écrivent généralement des poèmes sur eux-mêmes, mais les poèmes peuvent aussi être écrits sur des personnages historiques ou littéraires. Vous pouvez affecter un personnage spécifique à chaque élève pour qu'il l’utilise comme point central du bio-poème, ou vous pouvez laisser les élèves choisir un personnage à condition qu'il soit pertinent dans le cadre du sujet étudié actuellement.
• Sélectionnez ce que vous voulez inclure dans le bio-poème. Un poème comprend généralement les informations suivantes :

• Adjectifs que vous utiliseriez pour vous décrire
• Relations dans votre vie (p. ex., ami, frère, fille)
• Choses que vous aimez
• Souvenirs importants
• Peurs
• Accomplissements
• Espoirs ou souhaits
• Chez-soi (lieu)

Vous pouvez adapter ce format pour inclure d’autres éléments, tels que des moments importants, des héros, des croyances, des citations ou des proverbes précieux à vos yeux.

Avant de commencer à écrire, il est utile de donner aux élèves l’occasion de réfléchir à des idées qu’ils pourraient inclure.

Expliquez le format d’un bio-poème à vos élèves. Vous pouvez également partager avec eux un exemple de bio-poème, tel que celui inclus dans la section exemple.

Les élèves peuvent partager les bio-poèmes qu'ils ont écrits de plusieurs façons. Ils peuvent les afficher dans la salle de classe pour que les autres puissent lire tout en se promenant dans la classe comme dans une galerie, par exemple, ou montrer ce qu’ils ont écrit à un camarade. Vous pouvez aussi essayer l’une de ces stratégies :

• Les élèves peuvent lire leur poème à toute la classe. Chaque élève lisant son poème se voit affecter un binôme. Lorsque l’élève a fini de lire son bio-poème à haute voix, son binôme doit commenter quelque chose qu’il ou elle a entendu et a trouvé particulièrement intéressant ou surprenant.
• Demandez aux élèves de faire passer leur poème à leur voisin. Donnez-leur suffisamment de temps pour qu'ils puissent effectuer une lecture approfondie. Demandez aux élèves d’écrire des commentaires ou des questions en silence dans la marge. Toutes les trois à cinq minutes, demandez aux élèves de faire passer les poèmes à la personne suivante. Répétez l’opération si le temps le permet. À la fin du temps alloué, les élèves devraient avoir un poème rempli de commentaires et de questions. N’oubliez pas de rappeler aux élèves ce que vous attendez d’eux dans leur travail de relecture pour qu'ils puissent formuler des commentaires pertinents.