3-2-1

Après la lecture d’un texte, ou à la fin d’une leçon, demander aux élèves de répondre aux questions suivantes, dans leur journal ou sur une feuille de papier.

• Trois informations qu’ils ont apprises au cours de la leçon / en lisant le texte
• Deux questions qu’ils se posent encore
• Un aspect du cours/du texte qu’ils ont particulièrement apprécié

• Se servir des réponses des élèves comme pour guider vos choix pédagogiques. Elles peuvent vous aider à comprendre quelles sont les parties du programme qu’il est nécessaire de réviser avec eux ou quels sont les concepts ou les activités qu’ils trouvent particulièrement intéressants.

On peut modifier les questions en fonction du contenu. Par exemple, si l’on vient d’étudier le Tribunal pénal international, on peut demander aux élèves de noter 3 différences entre le TPI et des tribunaux comme celui de Nuremberg, 2 similarités entre le TPI et d’autres tribunaux, et 1 question qu’ils se posent encore.

On peut utiliser la même structure pour aider les élèves à extraire les idées principales des informations données. Par exemple, on peut leur demander de noter 3 des idées les plus importantes du texte ou de la leçon, 2 détails qui appuient chacune de ces idées et 1 question qu’ils se posent sur chacune de ces idées.